In het kort

Wat als een leerling meer nodig heeft om te leren en groeien? Een leerling heeft soms meer zorg nodig dan de brede basiszorg. De school beslist dan samen met ouders en leerling om verhoogde zorg bij te schakelen. Het zorgteam van de school bekijkt samen met leerling, ouders en leerkracht welke extra zorg de leerling kan krijgen. De bijkomende aanpassingen worden geëvalueerd en waar nodig bijgestuurd.

Wat is het doel?

Aanpassingen bieden en bijsturen voor leerlingen bij wie ongerustheid over het leerproces, de ontwikkeling of de participatie ontstaat zodat de gestelde leerdoelen toch bereikt kunnen worden.

Wanneer brede basiszorg niet (meer) of slechts gedeeltelijk volstaat om aan de behoeften van een leerling of een groep leerlingen tegemoet te komen, wordt verhoogde zorg toegevoegd. Het doel in deze fase is een meer gepaste aanpak uitwerken om de verdere ontwikkeling^[1]Ontwikkeling is een uiterst complex proces van onder meer lichamelijke en geestelijke maturatie en het verwerven van vaardigheden in diverse domeinen (sociaal-emotioneel, motorisch, cognitief, taal-spraak, creativiteit, lezen, rekenen, schrijven,… deze lijst is vrijwel onbeperkt). Sommige aspecten van het ontwikkelingsproces overstijgen het niveau van ‘vaardigheden verwerven’. De vaardigheden zijn in dat geval eerder middelen om zichzelf te ontplooien tot een persoonlijkheid, die gedragingen stelt volgens bepaalde morele waarden. Ontwikkeling resulteert in ‘het worden van iemand’ en niet alleen in het ‘verwerven van vaardigheden’ uit Vlaamse Wetenschappelijke Vereniging voor Jeugdgezondheiszorg (2022). ‘Wat is jeugdgezondheidszorg? Duiding voor (toekomstige) professionals en beleidsmakers. Geconsulteerd op 16 januari 2024 via https://www.vwvj.be/sites/default/files/2023-08/Duiding%20jeugdgezondheidszorg_2022_finaal_onderschreven.pdf, het welbevinden en de participatie van een of meerdere leerlingen te bevorderen. Alle betrokken partners^[2]Naast de leerlingen zelf en de zorgcoördinator of leerlingenbegeleider (zorgteam) zijn de leerkrachten en ouders belangrijke partners binnen verhoogde zorg omdat zij instaan voor het uitvoeren van acties en interventies in de klas en thuis. Maar ook andere leden van het schoolteam, CLB, leerondersteuners, PBD, externe hulpverleners, kunnen partners zijn wanneer zij bij de zorg voor de leerling(en) betrokken zijn stellen zich de vraag ‘Wat kunnen wij samen veranderen om tot een betere afstemming te komen tussen de noden van de leerling(engroep) en het aanbod op school en in de thuis- of leefcontext?’ Tijdens een of meer leerlingenbesprekingen formuleren de partners procesmatig vanuit de beeldvorming doelen en behoeften voor een leerling of groep leerlingen. Van daaruit wordt samen een aanpak gekozen die wordt uitgevoerd en waar nodig bijgestuurd. Hierbij gaat ook aandacht uit naar mogelijke ondersteuningsbehoeften van leerkrachten en ouders. Het schoolteam heeft de regie over verhoogde zorg. Pedagogische begeleiders en CLB-medewerkers hebben hierbij een ondersteunende en begeleidende rol. Op vraag van het schoolteam kunnen betrokken externe partners en leerondersteuners ook aansluiten op de leerlingenbespreking.

Klik hier voor de volledige tekst rond verhoogde zorg in het algemeen diagnostisch protocol.

Klik op een symbool in de afbeelding om meer te lezen over verhoogde zorg binnen de verschillende protocollen.